El ombligo

Siendo muy chiquita no dejaba de pensar

el ombligo de mi panza para que servirá.

Entonces mi maestro me enseñó una canción,

como aparece el ombligo y la cantaré hoy.

Cuando éramos chiquitos, no teníamos garganta,

comíamos por un tubito, pegadito a nuestra panza.

En el primer mes, chiquitos como un diente,

tenemos el espinazo con las piernas y los brazos.

En el segundo mes con las rodillas y codos,

aparecen los deditos, en las manos y piecitos.

Sesenta días pasaron, nuestra cara formadita

ya se parece un poco a mamita o a papito.

En el cuarto mes mientras nuestro cuerpo flota,

pegamos muchas patadas, jugamos a la pelota,

En el quinto mes ya no somos peladitos

tenemos en la cabeza unos pelitos finitos

Ciento cincuenta días y en la panza estamos

ya nos crecieron las uñas en los pies y en las manos.

Seis meses ya pasaron y los párpados se abren

qué lindo es nuestro mirar es tan azul como el mar

Siete meses y creciendo desarrollamos cerebro,

para pensar en colores y tambien en blanco y negro.

Nueve meses ya pasaron el espacio no alcanza

y vamos a ver el mundo que esta fuera de la panza.

Una vez que nacemos y por la boca comemos

el ombligo de la panza para qué lo tenemos.

Entonces el doctor corta el tubito, el cordón umbilical,

y nos hace un nudito, que lo llamamos ombligo o pupito

Reina Reech

Escuchar canción

También podemos ver este espectacular vídeo LA ODISEA DE LA VIDA Dedicado especialmente a: (año 2009 )Las Dras. Erika, Carolina,Vanina, Karina, María Laura Dr. Andrés G. y su Sra. esposa (futura mamá); Dra Daniela y Dr Hernán (futuros papás)

(año 2010)Para Dra. Giselle (futura mamá de su segundo hijo)

(año 2012) Para mi amiga Gabriela, Juan Carlos y el pequeñin Juan Ignacio

Para mis primos Silvia y Juan Manuel y el tan esperado Benjamín

Para Dr David, su señora esposa y su amada Bianca

Dr Fernando y su esposa Corina

Para las Dra María Victoria P., Laura P. con todo AMOR Rosana

EL PERRITO MIEDOSO

Un perrito chiquitito
asustado se escondió.
El quería ser muy bravo
pero nunca lo logró
De los carros le asustaba
la corneta y su motor
y las motos lo espantaba
y temblaba de terror
pero un día en el camino
una niña apareció,
con la mano dulcemente
su cabeza acarició
El perrito, muy contento
la confianza recobró
y con paso suave y lento
a la niña acompañó

descargar aquí: el perrito miedoso

MAMI YO QUIERO COMER VERDURAS

Mami yo quiero comer verduras
dime mamita que puedo hacer
mami yo quiero comer verduras
y una ensalada quiero yo hacer
un lindo tomatito
con su sombrerito que elegante esta
y una zanahoria tan coqueta
esta, con su minifalda
quiere impresionar
mira que chiquita esta la papita
cuanta lechuguita para saborear
y la cebollita mira que bonita
esta chifladita pues se va a casar!!!

descargar aquí: mami yo quiero

La lectura en el nivel inicial

¿Qué nos aporta? * Ayuda a desarrollar el vocabulario. * El niño aprende el significado de las palabras al escucharlas en el contexto. * A través de las historias, incorporan naturalmente la correcta construcción de las oraciones. * Es la manera más fácil de aprender la sintaxis de cualquier idioma al escucharlo y usarlo continuamente. * A quienes se les ha leído están más motivados a realizar la práctica de la lectura. * Las oportunidades de acceso a situaciones de lectura determinan la pronunciación correcta, el significado y uso de los signos de puntuación (indicando la expresión). * Ayuda a desarrollar mecanismos complejos en el cerebro como la comprensión, la anticipación, la predicción. * Entran en juego muchas habilidades que se necesita para la inserción en nuestra sociedad. * Otorga un pensamiento crítico. ¡Llegó la hora de elegir un libro! Algunos aspectos a tener en cuenta: * La calidad literaria. * Un buen libro para niños debe resultar divertido, emocionante, atrapante, interesante o conmovedor. * Si un adulto puede disfrutar de un libro, aunque esté destinado a niños de dos años, seguramente le gustará también al pequeño. * Si es un texto narrativo, debe contar una buena historia, tener suspenso o generar ganas de seguir leyendo. * Si es un poema o una canción, debe atender a la musicalidad. * Debe combinar de manera sorprendente o especial las palabras que usamos todos los días. * El texto tiene que poder conmover al lector en algún sentido: provocar risa, tristeza, nostalgia, miedo, ganas de vivir. * El texto tiene que mostrarnos de algún modo nuestra propia realidad, aunque haga referencia a un mundo lejano. * Los personajes deben poder revelarnos alguna faceta del ser humano, para poder reflexionar sobre ella. * Atender a la calidad de las imágenes y de la edición. Las imágenes deben permitir reconocer con claridad los rasgos de los objetos, especialmente en los libros destinados a los más pequeños, es decir, deben ser claras y legibles. * Las imágenes no deben ser una mera copia de la realidad. Como todas las obras de arte, deben ser sugerentes y facilitar un despliegue de miradas. En otras palabras, debe observarse que las ilustraciones no sean estereotipadas o excesivamente realistas, sino ofrecer una visión del artista. * Las ilustraciones deben ser sorprendentes, tener la capacidad de mostrarle otros puntos de vista, generar un extrañamiento. * La variedad permite desarrollar el gusto por la lectura. Es posible que muchos niños digan que no les gusta leer por el simple hecho de que no se han encontrado aún con un libro que les cause alguna emoción. Una buena selección de libros para niños debe incluir: Cuentos, novelas, poemas, canciones, chistes, biografías, experimentos, informaciones sobre temas diversos, historietas, leyendas, enigmas, juegos, instrucciones y situaciones de la vida cotidiana. A su vez, los textos literarios deben contemplar variadas temáticas: amor, humor, fantasía, terror, ciencia ficción, conflictos humanos, misterio y otros que motiven a los niños.

Comparto un recurso didáctico

Quiero compartir con Uds. un recurso didáctico realizado en Power Point con canciones, animación, vídeo y actividades. Ver el recurso didáctico

Web 2.0

La web 2.0

El término, Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. Proyecto Nivel Inicial Villa Constitución ¿Lo vemos?

La lectoescritura

ALGUNAS IDEAS SOBRE EL PROCESO DE LECTOESCRITURA

Consideraciones previas

Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.

Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

Todas hemos dicho a veces frases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas nos cueste entenderles.

Proponemos trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad. No sólo es posible, como venimos demostrando en cursos anteriores, sino que los alumnos y las alumnas de Educación Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un montón de cosas interesantes.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.

Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

Aqui puedes bajar algunos juegos

Bibliotecas desde cualquier lugar del mundo

Te imaginas que desde el propio ordenador pudieras encontrar el libro que te gustaría leer u obtener información sin tener que desplazarte, una colección de obras que no solo estuvieran en las estanterías de nuestra biblioteca más cercana. ¡Esto es posible gracias a las bibliotecas virtuales! Hoy en día, muchos son los centros que posibilitan a los lectores poder disfrutar de las obras en formato online. A diferencia de las bibliotecas convencionales en estas no hay un ejemplar único, es posible su almacenamiento, copia y envío, incluso el usuario puede transformar el formato y el estilo a su gusto. Contienen hipervínculos que nos remiten a otras páginas web e incluye buscadores para encontrar un párrafo en concreto. Las obras virtuales permiten el acceso a cualquier persona y desde cualquier lugar, en muchas de ellas hay textos en Braille y versiones bilingües que permiten aprovechar una obra en dos versiones diferentes. Este tipo de centros que ofrecen estos libros digitales se basan en unas tecnologías destinadas específicamente para ello, algunas de ellas son Digital Library Tool Kit, RLG, Sirsi Iberia, entre otros. Todos ellos permiten crear estas bibliotecas virtuales que nos hacen más fácil las lecturas online tanto a profesores como a alumnos. Les propongo una lista con algunas de las mejores bibliotecas virtuales de España y México: Bibliotecas virtuales: Se trata de una comunidad virtual literaria de lectores y de escritores que recoge libros online, tiene un área educativa y enlace a ciudades virtuales. Biblioteca Cervantes Virtual: Es la biblioteca virtual más importante a nivel nacional. Contiene más de 8.000 obras digitalizadas además de la primera biblioteca general de lengua de signos. Ciberoteca: Puede definirse como una biblioteca de bibliotecas Podemos encontrar en ella enlaces directos a miles de obras digitalizadas de distinta temática, todas ellas libres de derechos, un índice temático con cientos de enlaces a recursos culturales, cuidadosamente seleccionados y clasificados por temas, y por último, espacios para promover la creación de la comunidad de usuarios. Ediciona:Es una web que integra las bibliotecas virtuales más importantes de México. Biblioteca Virtual Universidad Panamericana: En esta biblioteca encontrarás toda la información que necesites en formato electrónico tales como bases de datos, libros electrónicos, etc. Las bibliotecas virtuales son, por tanto, una herramienta dentro del medio educativo que nos acerca todavía más a las nuevas tecnologías. Proporcionando una mayor facilidad y permitiendo al usuario encontrar los documentos cuando necesita consultarlos. Es una gran fuente de información que permite, incluir audio, gráficos e hipertexto.

Cuentos interactivos

Autor: Omnis Cellula

Área: Apoyo para alumnos

Idioma: Castellano

Descripción Todos los cuentos tienen un animalito que hace de guía para que no nos perdamos en el transcurso del cuento. En medio de cada historia puede aparecer la opción de cerrar este e irnos a otra cuando queramos. Beti la cuentacuentos no los leerá en voz alta para hacer del cuento una historia aún más emocionante. Las edades de los cuentos están divididas por secciones. Iván y Navi: El poder de la imaginación comprende edades desde los 3 a los 6 años y el mundo al revés desde 6 hasta 8 años, este último ofrece versiones de los cuentos populares. Sin embargo, es recomendable que vean todo y cada uno de los cuentos. Todos ellos están diseñados con mucho color lo que llama la atención de los niños y niñas, permitiendo el desarrollo de su imaginación y su atención hacia las distintas historias. Este proyecto se ha llevado a cabo gracias al Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio del Gobierno de España.

Ver la página

II encuentro de docentes de nivel inicial

Luego de tres jornadas de intenso aprendizaje para los docentes del nivel inicial, una de las principales organizadoras, la licenciada Cristina Gutiérrez de Ubeid comentó "realmente ha sido muy positivo, podemos decir que se logró el objetivo, porque pudimos juntar a docentes de todas las regiones de la provincia, analizando la realidad. El ultimo día sobretodo sin talleres fue el momento de intercambio de ideas, experiencias, no tan solo en lo malo, en las quejas, sino en poder aportar sugerencias para que nuestras autoridades educativas puedan ver como se puede desde las escuelas colaborar en la búsqueda de soluciones".

Al hacer referencia a los talleres dijo "trabajamos sobre teatro, de música, de educación física, de evaluación viendo los criterios para evaluar, de articulación entre el primer grado y los jardines, instrumentos para evaluar. En fin los talleres fueron diversos, diez en total, los docentes pudieron rotar, o sea los docentes podían estar en las distintas conferencias pero al vez presenciar los distintos talleres, esto fue la dinámica distinta a la que yo hacía referencia comparándolo con una capacitación común".En cuanto a los visitantes dijo, "Fabricio Origlio, es un catedrático de la UBA, dejaron sus aportes en cuanto a que metodología trabajar, cual es la nueva manera de ver la música desde el nivel inicial para que terminemos con los cantos que generaciones tras generaciones se enseñan. Por otro lado estaba Silvia Pulpeiro que nos enseño a trabajar sobre los limites, quien pone los limites, el papá, las docentes en la escuela; ya que hoy los roles han cambiado, el docente pasa a ser el padre de todo el mundo, el niño pasa a ser el padre y el padre el niño porque obedece todo lo que dice su hijo, son roles muy cambiantes en una sociedad muy conflictiva que ha sido bueno analizarlo desde distintos ángulos. También fueron muy buenos los talleres de los medios de comunicación en la escuela porque así podemos entender el mensaje que mandan los medios en el jardín, en fin todas son herramientas que podemos manejar en los jardines" concluyó.

edenoticias.comSan Pedro de Jujuy - Provincia de Jujuy - República Argentina

Lanzan Eureka 2009 para el Nivel Inicial

La Dirección General de Ciencia y Tecnología, de Santiago del Estero, conjuntamente con el Ministerio de Educación, lanzaron el jueves 31 de Abril en la Escuela Normal Manuel Belgrano la edición 2009 del Proyecto Eureka, bajo el lema “La Ciencia llega a mi salita”, destinado al Nivel Inicial. La ceremonia estuvo encabezada por el secretario de Desarrollo, Ciencia, Tecnología y Gestión Pública, Juan Carlos Costas, y la directora de Ciencia y Tecnología, Sandra Martínez. En el establecimiento educativo se llevó a cabo también una jornada informativa destinada a directores y docentes de los jardines de infantes de gestión pública y privada. En esta instancia se informó sobe las acciones propuestas desde el Proyecto Eureka, entre otras: alfabetización científica; importancia de la designación del Año Internacional de la Astronomía y sobre el concurso “Descubrimos el Universo”. Otros temas abordados fueron: Jornada de actualización para docentes en las áreas de Ciencias Naturales, Sociales y Educación Tecnológica; VII Semana Nacional de Ciencia y Tecnología; y VI Feria Provincial de Ciencia y Tecnología. La jornada estuvo a cargo del equipo técnico de la Dirección de Ciencia y Tecnología.

Fotos de niños

jugando

bicicleteada

en el jardín

nadando

jugando en el arenero

con su mascota

en la biblioteca

en el tobogán

VALOR: La verdad

La verdad es tan brillante como el sol, es algo grande que vive en tu corazón. No se compra ni vende por ahí, es un tesoro que tienes que descubrir. Imagínate si tienes que mentir para poderlo todo fácil conseguir, algún día, tus amigos lo sabrán y, de tu lado, todos se te escaparán. ¿Quieres escucharla?

Las maestras embarazada ...

Maestras de Nivel Inicial que estén embarazadas podrán pedir cambios de tareasAutoridades del Ministerio de Educación aprobaron un proyecto para que las docentes de Nivel Inicial, luego del tercer mes de gravidez puedan pedir cambio de tarea, hasta alcanzar la licencia por maternidad comprendida en el decreto 542/83. Actualmente la resolución 126/78 contempla el beneficio del cambio de tareas solo para las docentes de educación física en estado de gravidez, situación comprensible ante la tarea específica que realizan, pero la ampliación de este beneficio a las docentes “maestras jardineras de nivel inicial y especiales”, quienes también realizan tareas de alto compromiso físico, es de estricta justicia considerando la protección de la vida en gestación.Según las autoridades de la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM), esta nueva resolución Nº 864/09 impulsada por el Ministro genera fuentes de trabajo para muchos educadores (quienes cubrirán a las beneficiarias sus suplencias), “expresa con vehemencia el compromiso del gobierno de la renovación en la protección de la mujer embarazada, defensa de la vida, acompañamiento en la lucha permanente por derechos laborales y de género, y alto compromiso social”.

Canciones infantiles

Aquí tienes la letra de algunas canciones, también puedes bajarlas y escucharlas La cooperación Haz clic aquí En mi pandilla voy con mis amigos en un ciempiés que sabe hasta volar cruzando el mar, los valles y montañas llegué hasta aquí con la intención de cooperar. Aterrizamos en un hormiguero donde la reina preparada está con las hormigas, todas bien dispuestas, a hacer un puente que a todo el mundo unirá y las naciones mucho más cooperarán ESTRIBILLO: Nuestra tierra muy “pachuchina” está y nosotros la vamos a curar: no con aspirinas ni jarabe antigripal, sino con esfuerzos, en equipo y en unión recetando a todos mucha más cooperación.

Himno al general San Martín

Yerga el Ande su cumbre más alta, de la mar el metal de su voz, y entre cielos y nieves eternas, se alce el trono del Libertador.

Suenen claras trompetas de gloria, y levanten un himno triunfal: que la luz de la historia agiganta la figura del Gran Capitán.

De las tierras del Plata a Mendoza, de Santiago a la Lima gentil, fue sembrando en su ruta laureles a su paso triunfal, San Martín

San Martín el señor de la guerra por secreto designio de Dios. Grande fue cuando el sol lo alumbraba, y más grande en la puesta del sol.

Padre augusto del pueblo argentino, héroe magno de la libertad. A su sombra la Patria se agranda en virtud, en trabajo y en paz.

¡San Martín! ¡San Martín!. Que tu nombre honra y prez de los pueblos del Sur, asegure por siempre los rumbos de la Patria que alumbra tu luz.

Segundo Argañaraz, Arturo Luzzatti

Archivos MP3:

Himno al General San Martín (Pedro Aznar)

Mi Bandera

Aquí está la bandera idolatrada,

la enseña que Belgrano nos legó. Cuando triste la Patria esclavizada con valor sus vínculos rompió.

Aquí está la bandera esplendorosa que al mundo con sus triunfos admiró. Cuando altiva en la lucha y victoriosa la cima de los Andes, escaló.

Aquí está la bandera que un día en la batalla tremoló triunfal, y llena de orgullo y bizarría a San Lorenzo se dirigió inmortal.

Aquí está como el cielo refulgente ostentando sublime majestad. Después de haber cruzado el continente Exclamando a su paso ¡Libertad! ¡Libertad! ¡Libertad!

Juan Imbroisi / J. Chassaing

Archivos MP3:

Mi Bandera (Juan Carlos Baglietto)

Saludo a la Bandera

Salve, Argentina, bandera azul y blanca. Jirón del cielo en donde impera el Sol. Tú, la más noble, la más gloriosa y santa, el firmamento su color te dio.

Yo te saludo, bandera de mi Patria, sublime enseña de libertad y honor. Jurando amarte, como así defenderte, mientras palpite mi fiel corazón.

Leopoldo Corretjer

Archivos MP3:

Saludo a la bandera (Fabiana Cantilo)

Aurora

Alta en el cielo, un águila guerrera

Audaz se eleva en vuelo triunfal. Azul un ala del color del cielo, Azul un ala del color del mar.

Así en el alta aurora irradial. Punta de flecha el áureo rostro imita. Y forma estela el purpurado cuello. El ala es paño, el águila es bandera.

Es la bandera de la patria mía, del sol nacida que me ha dado Dios.

Es la bandera de la patria mía, del sol nacida que me ha dado Dios. H.C.Quesada, L.Illica, H. Panizza

Archivos MP3:

Aurora (Víctor Heredia) Aurora (instrumental)

Himno a Sarmiento

Fue la lucha, tu vida y tu elemento;

la fatiga, tu descanso y calma. La niñez, tu ilusión y tu contento, la que al darle el saber, le diste el alma.

Con la luz de tu ingenio iluminaste la razón en la noche de ignorancia Por ver grande la Patria tú luchaste con la espada, con la pluma y la palabra.

En su pecho, la niñez de amor un templo te ha levantado, y en él sigues viviendo, Y al latir, su corazón va repitiendo ¡"Honor y gratitud al gran Sarmiento"!

Gloria y loor, honra sin par para el grande, entre los grandes, padre del aula, Sarmiento inmortal. ¡Gloria y loor! Honra sin par L.Corretjer

Archivos MP3:

Himno a Sarmiento (Sandra Mihanovich)

Adivinanzas

Una vieja larga y seca, Derritiendo la manteca Estoy en el medio del rio, no me mojo ni tengo frio. Salgo de la sala, voy a la cocina, meneando la cola como una gallina. Con gotitas de agua y rayitos de sol, me formo en el cielo; Tengo hojas y no soy árbol; tengo lomo y no soy caballo. Ni tengo lengua ni tengo boca pero mil consejos doy

¿Quién será, será, que de noche sale y de día se va?

Comparto un recurso didáctico

Quiero compartir con Uds. un recurso didáctico realizado en Power Point con canciones, animación y juegos Ver el recurso

Páginas Web con diferentes recursos

Cada grupo elegirá 3 links y escribirá en el blog una breve síntesis sobre la página elegida, si la recomienda ¿Por qué? y colocarán puntuación de 1 a 10.

www.internenes.com /programas/

www.chabelo.com/cuentacuentos

www.vedoque.com/ juegos

www.rinconsolidario.org/ palabrasamigas/pa/juegos.htm

www.pipoclub.com

www.portaldelosjardines.com.ar

www.aunalia.es/ clienteweb/index.htm

www.oyunlar1.com / juegos de estrategias o de cocina

www.todoeducativo.com/ descargas y videos

www.escuelademaestros.info recursos-infantil-primaria/

www.mariuge.com

www.juegos-educativos.net

www.childcareaware.org www.educacioninicial.com

Reflexión

Definamos con una sola palabra Trabajar en el Blog .... Sentimientos que surgieron .... Valores que aprendimos .... Momentos que compartimos .... Web 2.0 ... Webquest ... Wiki ... Vemos el siguiente vídeo y reflexionemos

Práctica docente

Aquí vas a subir el trabajo Nº 6 Escribir fortalezas y debilidades, anécdotas de tus prácticas docentes. También lo harás en la Wikijardín en la página Experiencia en tu práctica.

Cursos

Aqui tienes una dirección de una página Web donde existen cursos a distancia Visítala

Cursos a distancia

Libros recomendados

Recursos para docentes descargas libros digitales, leyes, circulares etc Libros Docentes Innovadores Google avisa que va a subir todos los libros del mundo a Internet

Página Web dónde puedes bajar libros

Himno Nacional

HIMNO NACIONAL ARGENTINO

Oíd, mortales, el grito sagrado: "¡libertad, libertad, libertad!" Oíd el ruido de rotas cadenas, ved en trono a la noble igualdad. Ya su trono dignísimo abrieron las Provincias Unidas del Sud y los libres del mundo responden: "Al gran pueblo argentino, ¡salud! Al gran pueblo argentino, ¡salud!" Y los libres del mundo responden: "Al gran pueblo argentino, ¡salud!" Estribillo Sean eternos los laureles que supimos conseguir, que supimos conseguir. Coronados de gloria vivamos... ¡o juremos con gloria morir!, ¡o juremos con gloria morir!, ¡o juremos con gloria morir!

Audio Descargar versión instrumental (mp3)

Descargar versión cantada por Jairo (mp3)

Imágenes

Aquí tienes imágenes de Niños Naturaleza Personajes Objetos

Artículos interesantes

Aquí quiero compartir artículos interesantes los puedes bajar e imprimir Docentes del Futuro nuevas prácticas Educación en el 2025 Visiones para el 2020 ¿Cómo enseñar a las nuevas Generaciones?

Docentes de Hoy Docentes del Mañana

El Impacto Social y Educativo de las Tics

wiki

¿ Qué es un wiki? Les cuento que un wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. Una página wiki singular es llamada "página wiki", mientras que el conjunto de páginas (normalmente interconectadas mediante hipervínculos) es "el wiki". Es mucho más sencillo y fácil de usar que una base de datos.Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo. Esta wiki fue creada para que todas podamos, participar, escribir y modificar las páginas. Por ejemplo un usuario crea una página nueva (está en la parte superior izquierda) donde introduce un determinado contenido, cualquier otro visitante puede cambiar esa misma página con Editar (extremo superior derecho dibujo de un lápiz y la palabra editar). La esencia de un wiki es la colaboración entre varias personas para generar información. Podemos escribir sobre las características de los niños de 3, 4, y 5 años, sus juegos, su lenguaje, subir videos de cuentos y canciones o escribir algún link interesante, a trabajar y construir esta página que será de todos, a pensar y proponer temas sobre nivel inicial y quien les dice a lo mejor algún día se convierta en una "wikipedia" de jardín. Para poder crear una página necesitas estos datos: Realiza un clic en Unirse a este wiki y escribe tu e-mail y contraseña luego envia para solicitar permiso y listo Anímate crea, participa, no tengas miedo todo se transforma, se modifica, no te hagas problemas, inténtalo, es tu posibilidad de expresarte, aprender, de participar. wikijardín

Recursos Didácticos

LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo:

- Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.

- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.

- Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales... Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.

- Las características del contexto (físico, curricular...) en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se trata de un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.

- Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear, etc.

Así, la selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.

Foro

En Internet, un foro, también conocido como foro de mensajes, foro de opinión o foro de discusión, es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Los foros existen como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común.

En los foros, sus miembros pueden discutir sobre las actividades que se realizan, realizar sugerencias o críticas de alguna actuación, solucionar dudas, compartir opiniones sobre temas de actualidad o simplemente conocerse. Podemos crear un foro para realizar una “lluvia de ideas” sobre cualquier tema o asunto en el que necesitemos el apoyo de nuestros compañeros, o bien para que los voluntarios opinen o aporten ideas sobre una medida concreta, o beneficiarios de nuestros proyectos manifiesten qué les ha parecido el programa en el cual han participado. El creador del foro es quien configura sus opciones más importantes: quién lo modera, quién puede leerlo (si es público o se accede por contraseña), quién puede participar, si existen subforos para discutir sobre aspectos más concretos o no, etc.

Comparado con los wikis, no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos que se tengan ciertos permisos especiales como los asignados a moderadores o administradores. Por otro lado, en comparación con los weblogs, se diferencian en que los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están anidadas, algo similar a lo que serían los comentarios en los weblogs. Realizar trabajo práctico N° 7 : "Individualmente opinar, buscar información, investigar y utilizar el foro para debatir sobre el tema propuesto en clases"

Películas

Todas las películas infantiles, Películas de Disney, busca y encuentra la que más te guste Hace click aquí

Juegos o Softwares Educativos

El juego

Además de las necesidades físicas el niño tiene otro tipo de requerimientos: cariño y estímulo, cuya satisfacción es básica para su desarrollo mental y emocional. Desde su primer día de vida el recién nacido es capaz de dar y recibir afecto y de relacionarse con otras personas. Esta interacción y el hecho de sentirse amado construirán su sentimiento de seguridad y de confianza en sí mismo. Los lazos de afecto que se establecen en las primeras etapas de su vida, contribuyen a sentar las bases de las relaciones que tendrá en la vida adulta. Los niños aprenden a través de la acción; por lo tanto, a medida que van creciendo, necesitan gozar de libertad para explorar y jugar. El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida. Durante la edad escolar, el niño requiere de ejercicio físico y de la recreación colectiva para fortalecer sus músculos y huesos, adquirir actitudes que favorezcan su convivencia, competencia e interrelación con los demás. El juego con otros niños favorece también el desarrollo de sus rasgos de carácter y personalidad. Aquí tienes algunas direcciones sobre juegos Educación Inicial Clic Jclic juegos gratis juegos educativos infantiles

Docentes inovadores

Cuentos infantiles

Aquí tienes páginas con cuentos infantiles visítala

cuentos para compartir cuentos para dormir

Canciones Infantiles

Videos Canciones de los números Canción de las vocales A jugar con los colores Juguemos con el cuerpo A lavarse los dientes El elefante Trompita La tortuga Manuelita Tres pececitos Cumpleaños sensacional Cumpleaños Feliz!! Canción de cuna Canciones de Disney La Sirenita Un mundo ideal (Aladdin) Ciclo sin fin ( el rey león)

Experiencia en la Webquest

Aquí subirán el trabajo N° 4 que dice: "En forma individual realizar una conclusión sobre el trabajo realizado en la Webquest, haciendo una evaluación del grupo e individual, explicando la tarea asignada.

Webquest

¿Qué es una webquest? Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas supriores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. Trabajamos en una webquest Haz clic aquí

Trabajo práctico N° 2

En forma individual subir al blog un link de una página Web o de un blog, que te resulte interesante para el nivel inicial ( sobre videos, canciones, cuentos, fotos, software educativos)

Trabajo práctico N° 3

Tarea grupal: terminar el trabajo de la Webquest asignado por grupo.

SUBIR los trabajos

Trabajo práctico N° 1 Aquí escribirán sus e-mail individuales por ejemplo: Rosana Mancinelli rrmanci@gmail.com subir una foto, imagen o video explicar por qué publicaron esa foto o imagen . Me gusta mucho la naturaleza, su sencillez, su paz y armonía, su colaboración con todos los seres vivos, sus colores, aromas, sabores, su solidaridad, su respeto y majestuosidad, su inmensidad, su sinceridad, cualidades, valores que cada ser humano debe adquirir para poder mejorar este mundo en el cual vivimos.

CONSIGNAS:Trabajos Prácticos

Aquí encontrarás las consignas para realizar todos los trabajos prácticos del proyecto de este blog que iremos construyendo cada semana : Trabajo práctico N° 1 Cada alumna creará una cuenta individual en gmail y la subirá al blog en la etiqueta que dice subir trabajos, (utilizando la cuenta grupal creada en clase )